Contar para leer (dinámicas para grupos)

 

por Niré Collazo (Uruguay)

 

Queridos amigos/as Cuentacuentos:

Desde Uruguay les envío dinámicas para trabajar en grupos de taller o con alumnos en el aula. Todas las propuestas van dirigidas a personas de 0 a 100 años. A todos/as nos preocupa que los niños y jóvenes lean y se expresen mejor.

Los narradores orales resurgimos en este siglo XXI como una especie necesaria para la salud del planeta en general y la salud mental en particular, de los habitantes que transitamos este siglo tecnológico.

Los narradores orales somos factor social de cambio, no sólo alcanza con contar cuentos, sino que tratamos de contribuir desde la multiplicación del oficio por medio de talleres para adultos y para niños.

La intención es seducir, envolver y hacer nuevos lectores, narradores y buenos escuchas.

 

VISITA DE AUTORES

Objetivos: valorar el trabajo creativo, conocer sobre derechos de autor, tomar contacto directo con la obra y su creador.

Todavía sigue asombrando a los niños que el autor de un cuento que acaban de leer pueda estar vivo y más aún visitar la escuela o el colegio.

Esta es una práctica que hacen algunos autores y que tiene gran repercusión en la población infantil y juvenil.

Tanto que cuando uno pregunta a que autor conocen, seguro que siempre nombran al que los visitó.

La visita del autor debe estar preparada.

Conocer la obra, sus textos, narrar o leer en clase algún cuento o parte de un libro del autor que los visitará.

Trabajar en plástica con imágenes de los cuentos, preparar un reportaje y jugar a las entrevistas cuando él o ella lleguen.

Dejar que el autor relate su vida y cuente del oficio de escritor.

Tomar fotos de la visita y exponerla luego en cartelera.

En general los autores no cobran por las visitas ¿será por eso que visitan sólo algunas escuelas?

He conocido algunos autores personalmente a Mario Benedetti, Eduardo Galeano, Jorge Timossi, Sábato, Antonio Rodríguez Almodóvar, Angel Curotto, Graciela Cabal, Julio César Castro, Ignacio Martínez, Julio Da Rosa, Quino y algunos más que dejaron grabados en mi memoria cada palabra y cada gesto, que sólo con proponérmelo puedo recrear la situación como si los estuviera escuchando y viendo.

Un niño me dijo: "Qué suerte que tenés que conocés a todos los que escriben".

Sólo hace falta pasar antes por tres personas para llegar a quien deseas, eso dice la teoría, y a mí todavía no me ha fallado.

 

PROGRAMA DE RADIO

Objetivos: Aprender a escuchar, trabajar en equipo, mejorar la expresión oral.

El hábito de escuchar radio se ha perdido entre la población infantil y juvenil.

La llegada de la televisión y la computadora desplazó a la caja marrón y con botones de donde salía el radioteatro que atentamente escuchaban nuestras madres y abuelas.

Isolina Núñez, con sus llantos, La Chimba y su desparpajo, Elida Acosta y Floreal Cavalieri, Salcedo. Todos recreaban alguna historia que nuestra imaginación y sus aparatos de ruidos y onomatopeyas hacían verdaderas.

La radio sigue vigente, pero dudo que los niños se sienten a escucharla cuando tienen la imagen delante.

Por eso la propuesta es realizar un estudio de radio.

Para esto organizamos una visita a una radioemisora.

Motivados por la misma, armamos nuestra propuesta.

Un equipo de producción elaborará el programa que saldrá al aire para el patio de la escuela o colegio. Otro equipo "venderá" publicidad, otro será encargado de las noticias que suceden en el ámbito escolar.

Podemos invitar a algún periodista o persona relacionada con los medios a participar de la experiencia.

 

LITERATURA DE MIEDO

Objetivos: ahuyentar los miedos, incursionar en temas que a veces son tabúes en la casa o en la misma escuela, pero que no son ajenos a la realidad infantil.

De nada sirve no hablar de brujas y magos después de la arremetida de Harry Potter y del Señor de los Anillos en su versión cinematográfica.

A partir de la narración oral de un cuento

Elaboramos:

Conjuros, recetas mágicas, disfraces, caretas, maquillaje, grabación de efectos sonoros, realización de escobas y sombreros, elaboración de un catálogo de seres monstruosos, descubrimos el fantasma que habita en la clase y que nos está dejando mensajes espeluznantes, encuestas a familiares sobre los cucos de cuando eran niños, por ej. El viejo de la bolsa, "el cuco", el lobo, etc.

Terminamos la semana del terror con un baile de disfraces y un premio a la historia de terror mejor narrada.

 

HISTORIAS DE FAMILIA

Objetivos: rescatar la memoria familiar, los afectos, la comunicación entre diferentes generaciones.

Un día "aparece" en la clase un cuaderno con la historia familiar del primer alumno de la escuela.

Es tarea del docente preparar este material para que la historia sea creíble, debe tener datos certeros y algunas fotos de la época.

Esto dará pié a plantear la propuesta de buscar datos de la familia y hacer cada uno su álbum familiar.

Al cabo de un mes, habrán buscado fotos, historias, anécdotas, recetas, quejas, canciones de cuna, cuentos, que formarán el álbum de cada uno. Se realizará una exposición donde los propios familiares quedarán gratamente sorprendidos.

 

RESCATA LIBROS

Objetivos: rescatar y reconstruir libros, valorar el libro, conocer de sus partes.

Esta vez pedimos que traigan a clase libros que no estén bien, así tendremos la posibilidad de "arreglarlos" y volverlos al estante de la biblioteca.

Ordenar sus páginas por orden numérico, pegar las tapas al lomo, fijarnos en el índice, contratapa, autor, editorial, capítulos si los tiene; hace que el niño se familiarice, valore y respete el objeto libro.

 

LA CAJA TRANSPARENTE

Objetivos: despertar la imaginación, jugar con las palabras, descubrir palabras

"y en cajas transparentes se guardan las que tienen magia" (E. Galeano).

Partiendo del texto de Galeano Ventana de la Palabra , elaboramos cajas rojas donde guardamos palabras furiosas, cajas amarillas para las palabras tristes, cajas verdes para las amantes y "en cajas transparentes se guardan las que tienen magia"

Elaboramos nuestras propias historias con las palabras mágicas que recortamos de diarios y revistas.

Formamos frases, pequeñas historias con mensajes positivos que pegamos en la cartelera en forma de collage colectivo.

 

CUENTOS DISPARATADOS

Conocer la estructura de cuento, jugar con lo absurdo.

Los alumnos en forma aislada y espontánea proponen contenidos para cada momento, luego los contenidos se eligen al azar y resulta un cuento disparatado en su contenido pero con una aceptable estructura.

Partiendo de la fórmula canónica había una vez ( los personajes), que( características del personaje), un día (momento excitante), debido a eso ( consecuencia), como resultado final ( desenlace),el grupo escribe el contenido para los 5 momentos de la acción narrativa, los recorta y pone un número atrás , por eje. 2º. Las tiras de papel se mezclan y se saca al azar una tira correspondiente a cada uno de los momentos. Se escribe el resultado y se lee en voz alta, los demás hacen lo mismo.

El resultado es realmente disparatado.

 

Tarjetas o mensajes de felicitación

Objetivos: afianzar el grupo en sus relaciones y autoestima, mejorar la comunicación

Siempre tenemos la tendencia a resaltar las malas acciones y no las buenas , ni tampoco a valorar a nuestros compañeros.

Un momento de reflexión para este ejercicio que ayudará a la autoestima del grupo y a las relaciones interpersonales.

Se puede felicitar por una acción social, una obra, un aniversario, un premio, por su manera de ser, etc.

Se trata de felicitar a las personas más por lo que son que por lo que hacen.

La tarjeta debe ser linda y creativa, el mensaje claro y positivo.

 

¡TODOS A BORDO!

Objetivos: jugar a partir de una historia, llegar al libro.

El docente narra pasajes de La Isla del Tesoro (Robert Louis Stevenson 1888)

En la biblioteca ha aparecido un mapa del edificio con una ruta que nos lleva a un tesoro.

La condición para encontrarlo es contar una historia de piratas a cada paso que vamos sorteando.

El grupo que lo encuentra primero se hará acreedor al baúl que previamente hemos escondido con un libro dentro y unos cuantos chocolates para los arriesgados piratas.

Se aprovecha esta actividad para seguir leyendo por ejemplo a Julio Verne, visitar el museo Oceanográfico y hablar de temas candentes como el derrame de Petróleo en las costas.

 

JUGAMOS A LOS DETECTIVES

Objetivos: conocer autores clásicos y vigentes, despertar la curiosidad.

A partir de "Tom Sawyer detective" (1878) de Mark Twain;" Emilio y los detectives" (1928) del alemán Erick Köstner y de "El misterio del fantasma verde" de Alfred Hitchock, elaboramos la propuesta para jugar a los detectives.

Todos los días el docente narra pasajes del libro elegido, dejando la historia en su punto culmine hasta el otro día.

Los alumnos seguirán elaborando la historia, el que coincida con el libro, podrá usar la lupa de detective hasta el otro día.

La lupa, es un elemento muy motivador. Al principio todos tratarán de inventar el paso siguiente de la historia pero se darán cuenta que ellos pueden leer el libro a la hora del recreo o cuando terminan antes un trabajo.

Esto hace que todos pidan el libro, por eso conviene tener más de uno.

 

ÁLBUM DE FIGURITAS

Objetivos: elaborar historias a partir de "cuadraditos", contarlas

Despertar la curiosidad, provocar la búsqueda de información

¿Quién no ha coleccionado figuritas o cromos en algún momento de su vida?

Retomemos el hobby.

Hagamos nuestro propio álbum, para esto hay que elegir primero un tema:

Cuentos de animales

Cuentos fantásticos

Cuentos de terror

Cuentos de amor

Luego de estar casi todos de acuerdo, se organiza el trabajo en grupos.

Se recurre a la biblioteca de la escuela, a la del barrio, a la información de la casa.

Encontrado material sobre el tema, comienza la elaboración de las figuritas, antes se marcaron las medidas de las mismas y el material a usar.

Otro equipo se hace cargo de la elaboración del álbum o álbumes.

El álbum traerá una breve información (de las escenas, del autor, de los personajes) debajo del espacio donde se pegará la figurita.

Terminado el álbum se expone junto con los demás de los otros grupos que se sumaron a la actividad.

 

RECOMENDADOS DE LA SEMANA

No es mala idea tener una lista de tres o cuatro libros recomendados.

Los mismos se anunciarán de diferentes maneras: mediante carteles con ilustraciones referentes al cuento, con frases a veces incompletas, que luego habrá que buscar como terminan, con el nombre del autor, que si este ya visitó el grupo, será bueno que aparezcan las fotos tomadas cuando la visita.

Al fin de semana los recomendados serán los libros que soliciten primero.

 

GALERÍA DE AUTORES

En este caso elegimos trabajar con autores uruguayos.

Conseguimos fotos y algunos datos (nombre completo, seudónimo si lo tiene, fecha y lugar de nacimiento y muerte).

Las fotos o láminas serán colocadas en los corredores de la escuela a una altura que tenga fácil lectura.

Puzzle con autores o ilustraciones de cuentos

 

EXPOSICIÓN DE LIBROS

En general esta actividad se realiza, en Uruguay, durante el mes del libro (mayo) pero como todas las propuestas de taller se sugiere hacerlas durante todo el año, sólo así veremos los resultados deseados.

Todos buscamos en nuestra casa: el libro más viejo, más antiguo, más chiquito, más grande, el mejor encuadernado, el que tiene letras de oro, el de ilustraciones más lindas, más coloridas, etc.

Hacemos una exposición donde el "dueño" de cada libro narra la historia del mismo: de quien es, cuantos años tiene el libro, cómo llegó a su casa. Todos los datos que puedan ser atractivos y llamativos para el público.

 

CONTAR DETRÁS DEL LIBRO

Averiguar datos tales como: cómo se inspiró el autor, cuanto tiempo le llevó escribirlo, qué otras cosas hacía mientras escribía ese libro, trabaja de otra cosa además de escritor?

Buscar anécdotas de cuando lo presentó a la editorial, si lo rechazaron, porqué.

Todos estos datos acercan a los autores, a pensar que realmente son seres humanos con sus fortalezas y debilidades y hacen que el lector sienta la necesidad de saber mas de su vida y sus libros.

 

PRESENTAR LOS LIBROS EN SOCIEDAD

Al igual que se presentaban las señoritas en sociedad para conseguir algún candidato que se enamorara de ellas, presentamos los libros.

Para esto buscamos un día especial de presentación, contamos como es su tapa, de que material, lo que tiene impreso, lo mismo con la contratapa, , el lomo si lo tiene.

Así seguimos con el libro de una manera divertida, tenemos que lograr que el escucha se enamore del libro y lo quiera tener en su poder.

Darle un poco de misterio a los hechos crea curiosidad, así que a valernos de la imaginación y decir por ej: "me gustaría contarles esta página, pero me da mucha vergüenza lo que dice el personaje, no puedo hacerlo". Seguro que irán a leer esa parte antes que ninguna.

Presentado el libro se pide a los candidatos que depositen su nombre en una caja para realizar el sorteo que dirá quien es el afortunado que se lleva el libro para su casa.

 

EN CADA ESQUINA UN CUENTO, UN POEMA

La escuela amaneció vestida de poemas y cuentos de amor. En cada esquina, en los corredores, en el patio, pequeños poemas y cuentos cortos nos invitan a leer.

Observamos cómo todos se paran y hasta copian en sus cuadernos y libretitas los textos escritos.

 

Azúcar en los labios

"Esa mañana en el pueblo todos los habitantes amanecieron con azúcar en los labios. Desde el carnicero Don José, hasta el panadero Don Pepe, los jóvenes y los viejos también. Todos, todos amanecieron con azúcar en los labios, pero los únicos que se dieron cuenta, fueron los enamorados cuando se dieron un beso."

Jorge Onelio Cardozo (cubano).

 

SOMBRAS CHINAS

No hay nada más atractivo que jugar sin luz, cerramos las cortinas o aprovechamos un día muy nublado para realizar sombras chinas.

Utilizamos velas encendidas.

Las sombras reflejadas en la pared o una pantalla, mejor aún, harán el disfrute de todos.

Van apareciendo personajes en forma espontánea y los mismos protagonistas van narrando la historia.

Esto se puede hacer también con un guión, ensayando hasta llegar a tener una obra muy preparada que compartirán en algún momento especial de celebración.

 

VISITA DE ABUELOS Y ABUELAS

Objetivos: rescatar el placer de escuchar, afianzar lazos afectivos, valorar a los "viejos"

Cuidar nuestro patrimonio.

Se invita a los abuelas o abuelas que vengan a la clase a contar un cuento, también puede ser una anécdota o pasajes de cuando ellos eran pequeños.

 

LAS HISTORIETAS están de moda

Objetivos: valorar los comics y su lenguaje.

Será que aprendí a leer en revistas de chiste: La pequeña Lulú, Archi, Superman, Patoruzito, que las historietas, comics o tebeos son para mí herramienta muy valiosa a la hora de adquirir técnicas y conocimientos de lectura.

Atractivos por sí mismo, en cuadraditos, con poco texto, muchas onomatopeyas, globitos, personajes buenos y malos que se enfrentan en cada historia, siempre gana el mas bueno y justo.

Sin embargo muchas veces se escucha de parte de los adultos:- andá a leer un libro, estás de nuevo perdiendo el tiempo con esa porquería-(la porquería es la revista de chistes).

Los cuadraditos ¿ no son cómo la pantalla de un televisor?

Cuando era chica tenía unos libritos bien gordos que al pasar las páginas muy rápido, muy rápido veíamos como se movía el Pato Donald o los sobrinos. Los libros no tenían letras, no eran para leer, pero cuando tomábamos una revista de chiste nos resultaba más fácil imaginarnos como se movía el Pato o los sobrinos.

Elaborar historietas es un ejercicio divertido.

Para facilitar podemos dar las secuencias sin textos o se puede elaborar la propuesta desde el principio: dibujar los cuadrados, los personajes, el texto.

 

Los retratos

Objetivos: desarrollar la capacidad de observación y de expresión oral.

Elegimos caras de personas conocidas o no.

Pedimos que elijan una y describan primero lo físico, luego su estado de ánimo, lo que está pensando, lo que está viendo.

Se trata de que cada persona cuente una historia del retrato, con datos que pueden ser reales o no.

 

SEGUIMOS CON LÁMINAS

Objetivos: desarrollar la inventiva

Usamos una lámina que tenga muchos elementos, más grandes, más pequeños.

Luego de observarla durante unos minutos, se elabora la historia donde el escenario es el cuadro y el personaje el que usamos en el retrato.

Estos dos ejercicios se pueden hacer coordinados o en forma independiente.

 

A PARTIR DE UN TEXTO LEÍDO

Objetivos: desarrollar la imaginación, despertar la sensibilidad.

Leemos Menino Do Mar de la autora brasilera Gloria Quirinús.

En esta historia se lanza una botella al fondo del mar con un pedido.

Presentamos una cantidad de botellitas de diferentes tamaños y texturas, luego que pasan de mano en mano para apreciar su tamaño, forma, color, textura, elegimos la que nos gusta más.

Por último todos pensamos en un mensaje que pondríamos adentro de la botella para lanzar al mar.

Lo escribimos y luego cada uno lo lee en voz alta.

Este ejercicio fue realizado y al final decidimos ir con una botella con todos los mensajes. Al atardecer, en una ceremonia donde comenzamos narrando historias sentados en el muelle, esperamos la puesta de sol y luego tiraron la botella al mar.

 

CAMBIAR EL FINAL AL CUENTO

Objetivos: romper los esquemas y pensar más allá.

Este es un ejercicio de taller muy utilizado.

Sin cambiar su estructura la presentación y el nudo, tratamos de cambiar el final del cuento.

Resulta divertida la propuesta y a veces disparatada.

 

GRABAMOS LOS CUENTOS

Objetivos: escucharnos, descubrir y reconocer las voces.

La utilización de grabador causa conmoción. La mayoría de los participantes se ponen nerviosos y dicen que tienen una voz horrible y además que se van a olvidar de todo.

Sin embargo poco a poco la tensión afloja y todos van grabando sus historias. Muchos se entusiasman y graban en sus casas cuentos con fondos musicales, cambio de voces y hasta pequeñas canciones.

Se realizan grandes descubrimientos con este ejercicio.

 

CLUB DE NARRADORES

Objetivos: mantener la tradición oral, reconocerla como nuestro patrimonio, afianzar lazos afectivos entre los integrantes del grupo y fuera del mismo.

La formación de un club de narradores es muchas veces el objetivo principal de todo trabajo de taller de narración oral.

Es bueno plantearlo desde el comienzo, pero esto no significa que haya que hacerlo en forma obligatoria.

La formación del club de narradores se tiene que dar de una manera natural y voluntaria, no se puede obligar a contar cuentos, ni a formar parte de un grupo de narración, a veces esto asusta un poco a los participantes, apartándolos del grupo.

Cuando este se arma tratar de mantenerlo motivado y trabajando es gran responsabilidad del coordinador del taller. Algunas personas si desean integrarse después lo pueden hacer, de esta manera no nos encerramos en un grupo de elite de los cuentos.

 

HISTORIA DEL LIBRO

Objetivos: tomar conciencia de la importancia del libro y su pasaje por la historia.

Después de narrar la historia del libro, de sus etapas, materiales, usos y costumbres, proponemos la tarea de realizar libros de arena, papel, piedra, pergamino, cuero, goma, tela, etc.

La variedad de libros es impresionante. Con todos hacemos una exposición, la entrada a la misma es un libro en mal estado para que con Doctor Libros lo podamos restaurar y colocar en el estante de la biblioteca.

 

Humor costumbrista

Objetivos: valorar nuestras tradiciones y el respeto por la identidad, reconocer la mentira y el humor.

A partir de la narración de un cuento de campo o folklórico comparamos costumbres, épocas, vestimenta.

Investigamos sobre literatura gauchezca, folklórica y autores costumbristas.

Armamos nuestras propias historias de campo, y que no falten las mentiras.

 

EL CINE Y LA LITERATURA

Muchos son los ejemplos de obras literarias llevadas al cine con éxito y con algún premio Oscar ganado.

En los años que tengo, la primera película que fui a ver luego de haber leído el libro es Harry Potter y la piedra filosofal.

No podía escapar al hechizo del niño mago. Sucedió lo que imaginaba no me conformó.

Creo que el cine puede ser un gran motivador a la hora de conocer alguna obra, o algún autor. Pueden pasar dos cosas luego de la función que no leamos el libro nunca más en la vida o que corramos a él deseosos de más historia

Conociendo bien el grupo sabemos de sus intereses proponer una ida al cine, los entusiasma enseguida.

Cuando volvemos contamos la película, veremos que siempre hay algún participante que corrige todo el tiempo.

Podemos hacer que uno cuente la historia, otro las luces, la fotografía, la música.

De esta manera estamos enseñando también a mirar una película.

 

"PRIMERA PLANA"

Partiendo de una historia muy conocida por todos los integrantes del taller, contamos el cuento pensando que estamos trabajando para un periódico sensacionalista.

Por ejemplo "Blancanieve" y los siete enanitos, será la historia de "Una mujer tan blanca como la nieve y siete enormes enanos"

Así seguimos jugando con la historia.

 

AVISO CLASIFICADO

Objetivos: Desarrollar la capacidad de síntesis, encontrar las palabras justas, enviar correctamente el mensaje.

La misma historia la contamos como si fuéramos a venderla en la sección de avisos clasificados. Tratando de utilizar la menor cantidad de palabras y siendo estas las apropiadas para entusiasmar al lector del aviso, futuro comprador del libro.

 

ANUNCIO EN LA PUERTA DE ENTRADA

Fomentar el respeto al trabajo, al espacio y los tiempos.

De una manera creativa, elaboramos un afiche o cartel donde se anuncie que estamos narrando cuentos.

Esto es muy útil principalmente para los adultos , muchas veces maestras o funcionarios que no teniendo en cuenta la importancia del espacio a la hora de contar cuentos, interrumpen quebrando el clima de tensión y atención a la historia que está siendo narrada.

El cartel puede ser creado entre todos o en forma individual o en coordinación con alguna técnica de plástica les resulte interesante.

Realizando talleres con niños y niñas de 9 años, luego de algunas sesiones, colocamos el cartel en la puerta de entrada.

Resultó mágico: los mismos alumnos se preocupaban de que todos hicieran silencio antes de entrar el salón. Las maestras y funcionarias ya no entraron más a la hora del cuento.

 

CONTAMOS CON EL CUERPO

Objetivos: Tomar conciencia de nuestro cuerpo, amarlo, cuidarlo y utilizarlo sin vergüenzas.

Todos somos portadores de un envase: nuestro cuerpo, el que muchas veces no sabemos dominar, nos cuesta reconocer y querer.

Ser concientes del mismo a la hora de contar es importante para no preocuparnos por él, esto que puede resultar paradójico no lo es. Cuando realmente valoramos a nuestro cuerpo como parte esencial él también puede tomar parte de la historia, recién ahí sentiremos el placer del mismo y nos dejará de preocupar.

A veces decimos: no sé que hacer con las manos.

Algunos ejercicios:

Contar pegada a la pared, sin mover las manos.

Contar acostada con las manos cruzadas sobre el pecho

Contar bailando con música de fondo.

Contar bailando.

 

Niré Collazo

Directora Caszacuento, escuela de narración oral

con sede en Teatro Solís de Montevideo, Uruguay

www.teatrosolis.org.uy (otras actividades)

http://Blogs.montevideo.com.uy/caszacuento

Enviado para la Red Internacional de Cuentacuentos por su autora, Niré Collazo, de su libro "Contar para leer " (próxima publicación).

Prohibida su reproducción total o parcial sin permiso escrito de su autora.

Red Internacional de Cuentacuentos :: International Storytelling Network